Francais BI @ SSHS

Les devoirs pour mercredi/jeudi 04-05/03/20:

Nous avons étudié les sujets suivants :

-2019-2020

• L’identité en général- le handicap plus particulièrement

• L’immigration

• Kiffe Kiffe Demain

-2018-2019

• L’accès à l’éducation/ les droits de l’enfant

• Les drogues/la dépendance- la marijuana

• La présence de et la dépendance sur la technologie et les portables

• Le Petit Prince

1)     Pour nous entraîner pour les interviews orales vous allez chercher 2 photos en totale, qui ont quelque chose à voir avec ces sujets.  Votre photo doit :

• être nette & colorée

• contenir suffisamment de détails graphiques.

• Illustrer bien le choix de sujet étudié

• Ne pas illustrer une connexion avec une autre culture à part la francophonie.  Ça va si votre photo est universelle.

2)     Vous allez envoyer votre photo attachée en email à zenk_robert@salkeiz.k12.or.us

En cours vendredi 31 janvier, 2020

Bonjour, toute ma famille est tombé malade ☹ je suis donc chez moi pour m’occuper des petits.  Voilà le programme du jour :

1. Rendez-vous de la société après l’école

2. Faites l’interview de la semaine

3. Faites l’activité en dessous:

4. Partagez les devoirs des connexions et leçons des chapitres lus

5. Continuez à lire en groupes de 3-4

6. Les devoirs :

1. Choisissez 50 mots du semestre dernier à continuer sur une nouvelle liste ce semestre et faites un nouveau Quizlet

2. Lisez en Kiffe Kiffe Demain- je marquerai les pages au blog cet après-midi avec le vocabulaire etc.  Vous ne devez rien faire sauf lire les pages demandées.

Travail du cours- mardi 21 janvier 2020

1.       Révisez vos listes de vocabulaire- je vous ai fait des corrections si nécessaire.

2.       Prenez votre quiz de vocabulaire depuis le Google Classe- vous faites 50 mots.  N’oubliez pas de remontrer les réponses finales LENTEMENT.

3.       En groupes de 4, continuez à travailler le document à thèmes.

a.       Période 3

b.       Période 6

Kiffe Kiffe Demain- CH 25-27
Venez prêts à discuter les questions suivantes :

-          Qu’est-ce que l’auteur essaie de nous montrer par l’histoire du mariage échoué (pas réussi) de Lila (la mère de Sarah) ?

-          Comparez la réflexion de Doria de la page 127 où elle apprend que Jarod (de la télé) est homosexuel avec sa réflexion de la page 130 où elle parle de « garder toujours un petit espoir et ne plus avoir peur de perdre. »

Kiffe Kiffe Demain- CH 12-13

• Marquez le vocabulaire "à deviner" 
• Résumez le chapitre
• Trouvez-vous des actions/moments importants
• au personnage de Doria
• aux relations
• commentaires sur la société/la vie

Chapitre 12  59-62

Vocab à donner-

-          retirer (59)- enlever, ‘take back’

-          Galeries Lafayette (60)- un grand magasin- Macy’s, Nordstrom

-          Continent (60)- un supermarché français

-          Amertume (61)- bitterness

Vocab à deviner-

-          le loyer (59)

-          mortel(60)

-          caissière (60)

-          une larme (61)

-          foutre des boules (62)

Chapitre 13 63-66

Vocab à donner-

-          un syndicat (63)- une organisation des travailleurs pour négocier de meilleurs conditions de travail

-          licencier/virer (64)- renvoyer quelqu’un de son travail, faire perdre son travail.

-          Une bombe lacrymogène (65)- un gaz qui fait pleurer

-          9-3 (66)- 93 est le numéro d’un des départements en Île de France (Paris)- Seine St-Denis- où habite Doria

Vocab à deviner-

-          la grève (63)

-          le boulot (64)

-          l’UMP (65)

Sondage des immigrants européens

Ceci est une étude/ une enquête (inverstigation) sur la vie des immigrés dans plusieurs villes d’Europe de 2012, y compris les villes françaises de Paris et Lyon et les villes belges d’Anvers, Bruxelles, et Liège.  Vous allez :

·       Lisez la partie de la préface qui commence à la page 3 dans le triosième paragraphe, commençant par « Les résultats de cette année ».

·       Choisissez 2 des catégories suivantes :

o   L’Emploi p.20-21

o   Les Langues p.32-33

o   La Participation Politique p.42-43

o   Le Regroupement Familial p.52-53

o   Le Séjour de Longue Durée p.62-63

o   La Citoyenneté p.72-73

·       Pour vos catégories choisies, lisez les informations et venez prêt à discuter ce qu’il faut savoir sur l’expérience des immigrés demandés.

- Dans les pages qui suivent (qui viennent après) les informations générales il y a beaucoup de tableaux et de données statistiques sur les questions qui étaient demandées aux immigrés.  Choisissez 1 tableau à présenter de ce que vous trouvez d’intéressant/choquant/révélateur/important/etc.  Marquez la page où vous avez trouvé le tableau et préparez vos commentaires à partager avec la classe.

Les devoirs pour jeudi/vendredi 07-08/11/19

Vous allez chercher sur internet une histoire personnelle d’un immigré/refugié.  Ça peut-être quelqu’un qui a longtemps vécu dans son nouveau pays ou quelqu’un qui est récemment arrivé.  Il faut que vous trouviez ces informations en français.  Peut-être cherchez un immigrant/refugié venant d’un pays spécifique, quel type d’histoire (personnelle, triste, incroyable, etc.) un article, une interview, une vidéo sont tous des possibilités.

Lisez son récit personnel et venez en classe prêt(e) à partager son histoire, ayez une photo si possible.  N’oubliez pas de préparer le vocabulaire important pour communiquer son histoire aux autres qui ne la connaissent pas.  

Les devoirs pour mardi/mercredi 29-30/10/19

-          Vous avez un quiz de vocabulaire (60) mots en cours

-          Nous allons discuter et explorer l’immigration en cours.  Commençons avec nous-mêmes.  Quelle est l’histoire de votre famille ?  Quelles sont vos origines ?  Quand êtes-vous arrivés ?  En quelles circonstances ?  Si vous ne savez pas, demandez à vos parents.  S’ils ne savent pas, connaissez-vous quelqu’un avec une histoire intéressante pour arriver dans ce pays ?  Limitez-vous à 1-2 paragraphes.

-          Si vous n’avez pas fini en cours, veuillez finir votre commentaire sur un article discutant l’identité et apportez-le en cours.

Les devoirs pour jeudi/vendredi 17&18/10/19

Explorez l’exemple d’un message de médias sociaux trouvé ici.  Regardez l’exemple, les mots-clés, et le lexique des forums.  Puis réfléchissez à ces questions :

1.       En écrivant un message des médias sociaux, à qui est destiné le message ?  Comment est-ce que ce choix de destinataire change le langage utilisé ?

2.       Que cherche-t-on faire en écrivant un message comme ceci ?  Pour quelle raison les écrire ?

3.       Y a-t-il des nuances de langue qu’il faut comprendre pour bien transmettre un message par médias sociaux ?

4.       De quel point de vue sont-ils généralement écrits ?  Quelles sont les choses les plus importantes à considérer ?  (l’émotion v. l’équilibre, les faits v. les opinions, la clarté v. l’ambiguïté, l’individu v. le collectif, l’honnêteté v. l’image) 

En cours jeudi 26/09/19

Je m’excuse de mon absence aujourd’hui et je vous remercie d’être si indépendant que je puisse vous donner le travail du jour ainsi. 

1.       Faites l’interview de la semaine.

2.       Choisissez un nouveau interviewé.

3.       Prenez l’article BI et lisez-le en PARTENAIRES avec l’aide de votre groupe de 4.

·       Commencez par la question 48 (vous ne connaissez peut-être pas ‘peser’ mais avec le contexte tu pourras)  Lisez le premier paragraphe du texte.

·       Comment décrit-elle sa vie en general?  Therefore her situation hardly ______s her.

·       Puis le mot ‘sauf’ marque une contradiction.  Quand elle prend le train c’est différent.

·       Revisitez les réponses et éliminez celles qui ne marchent pas. 

·       Cherchez le mot ‘peser’.   

4.       Continue à lire et à répondre aux questions en partenaires.

5.       Les dernières 30 minutes:

·       Quelles sont les formes du conditionnel pour les verbes au tableau à gauche ?

6.        Rappelez-vous la construction (si+imparfaitàconditionnel).  If this happened, this would happen, hypothetically.

7.       Marquez dans ton cahier: Comment la vie des gens vivant avec un handicap serait différente s’il y avait plus d’accessibilité ?  Donnez des exemples précis. Écrivez 3-5 exemples.

·       Ex: si on considérait les besoins des gens handicapés, on aurait plus qu’une place sur un train accessible aux fauteuils roulants.

8.       Cherchez la feuille sur le plus-que-parfait.  Le plus-que-parfait te permet de décrire une action qui vient avant une autre action passée.  Lisez la formation et les exemples avec un partenaire et complétez les activités au dos.

9.       Les devoirs: 10 mots de vocab (40) & 4 exercices de grammaire (j’en ai suggéré au calendrier avec le plus-que-parfait)

En cours jeudi 26/09/19

Je m’excuse de mon absence aujourd’hui et je vous remercie d’être si indépendant que je puisse vous donner le travail du jour ainsi. 

1.       Interview- Prenez 4-5 minutes pour écrire quelques questions d’interview pour Éric.  Interviewez-le pendant 11 minutes.  J’aimerais que quelqu’un note du vocabulaire au tableau mais ceci est un peu un travail de groupe.

2.       Devoirs- Le remplaçant va marquer vos devoirs.

a.       Prononcez le vocabulaire à deux.

b.       Regardez à nouveau la vidéo (j’ai des écouteurs) indépendamment ou en partenaires.

c.       Regroupez-vous avec 1-2 autres étudiants qui ont fait la même question et partagez vos pensées & réactions.

d.       Trouvez un nouveau partenaire qui a fait une des autres questions et partage la question et ce que vous avez entendu & discuté avec votre premier groupe.

3.       Examen BI- Ouvrez le powerpoint intitulé « What’s on the test »

a.       Le cours est divisé en thèmes et sous-thèmes.  Pour chaque thème :

                                i.       lisez la description générale

                               ii.      Lisez les sous-thèmes

                             iii.      Pensez à 2-3 sujets que l’on pourrait étudier pour 2 sous-thèmes

1.       ex: Identités à convictions et valeurs à Comment est-ce que l’on devrait traiter les citoyens en difficulté ?  (handicapé, immigré, pauvreté, etc)  Comment garantissons-nous une égalité d’opportunité ?

                              iv.      5 thèmes x 2 sous-thèmes choisis x 2-3 sujets possibles=20-30                                     sujets imaginés

b.       Lisez les différentes épreuves et ce qu’il faut faire pour chaque.  Les épreuves qui sont barrées (avec une ligne dans le texte) n’existent plus.

4.       Devoirs du weekend

a.       Faites 4 exercices de grammaire de votre choix (je suggère de l’imparfait et/ou du conditionnel)

b.       Mettez 10 nouveaux mots sur votre liste de vocabulaire sur quizlet

Les devoirs pour jeudi/vendredi 26-27/09/19

Regardez cette vidéo sans sous-titres !  (il faut entrainer tes oreilles !!!)  Choisissez une question et répondez en paragraphe.

1)      Comparez ce que vous avez entendu ici à la vidéo que nous avons vue sur le métro parisien.  En quoi sont-elles similaires ?  Différentes?

2)      Que pensez-vous des réactions et sentiments des deux dames dans le reportage ?

3)      Niveau Supérieur- A quel point est-on aveuglé aux autres par l’inconscient ?   

Voilà du vocabulaire pour faciliter votre compréhension :

·       Le sclérose en plaque- MS (multiple sclerosis)

·       Le quotidien- tous les jours

·       à l’étage- en haut

·       un échec ≠ une réussite

·       sur le trottoir – on the sidewalk

·       égalité de prestation- égalité de service

·     une déception- un moment où on se sent découragé, déçu, désespéré

·       la sécurité sociale (SECU)- les assurances médicales

Les devoirs pour jeudi/vendredi 19-20/09/19

Regardez la liste des adaptations requises par « Le Décret Relatif au Registre Public d'accessibilité ».  Puis observez dans notre école à quel point nous nous adhérons aux besoins des élèves handicapés à South.  Notez s’il y a des questions pour lesquelles nous faisons un travail exceptionnel et/ou si on peut s’améliorer.  

En classe 16/09/19

Regardez le profil de l'IB - 

Choisis un trait du profil et trouve une citation qui correspond et qui te parle- 

Les devoirs pour lundi 16/09/19

Créez un Quizlet et partagez-le-moi sur Google Classroom pour votre liste de vocabulaire ce semestre.  Je vous rappelle que c’est vous qui choisissez les mots qui seront utiles à votre étude du français.  Ci-dessous (below) sont 4 mots que je vous encourage (ce n’est pas obligatoire) de mettre sur votre liste comme ils sont souvent utilisés et souvent mal écrits.  Regardez aussi le format de la liste en dessous :

Utilisez la liste Quizlet, les nouveaux mots que vous avez entendus en classe (un stage, (un/e) accro, ça y est, etc.) de vos articles d’été, ou simplement des choses que tu veux savoir dire.

Les devoirs pour mercredi 10/04/19

Écoutez le reportage ici et venez en classe prêt à partager ce que vous avez entendu

Les devoirs pour vendredi 05/04/19

Prenez le test suivant, si vous trouvez un mot essentiel à la question cherchez-le sur wordreference.  Marquez 2-3 questions qui vous semble intéressantes ou fascinantes ou qui capturent parfaitement votre relation avec votre portable.

https://test.psychologies.com/tests-psycho/tests-addiction/accro-a-votre-portable/faire-le-test/474

Les devoirs pour lundi 11/03/19

Regardez les photographies en dessous.  Regardez aussi la liste pour voir laquelle vous présenterez.  Préparez votre présentation et pense à une question de discussion pour chacune des autres (2 questions en total).  Essayez de vous limiter à 15 minutes de préparation et servez-vous du paquet de vocabulaire que je vous ai donné en cours.

Période 5 :

A. Olivia C., Braeden, Maya M., Kalyan, Maya H.

B.  Ellie, Anna, Roberto, Kudzai, Taylor, Emmett, Olivia S.

C.  Julie, Jean, Maddie, Meredith, Alexis, Emma, Kelby

Période 6

A. Madyson, Emma, Sophie, Chase, Camille

B. Becca, Enrique, Andrea, Kundai, Mariana, Kiera

C. Diana, Freya, Isaac, Frances, Luciana, Josh

Les devoirs pour mercredi 06/03/19

Regardez la vidéo en dessous (attention !!! Essaie d’écouter en français d’abord, puis lisez le français, n’utilisez l’anglais que come dernier recours) : pour vous donner plus d’idées de ce que certains français pensent de la question de la dépénalisation, et pour avoir des arguments des deux côtés.  Puis répondez aux questions :

1. Est-ce que la marijuana devrait être un produit légal comme l’alcool et le tabac ?

2. Pensez à ce que vous avez entendu et appris en classe.  Pensez également à quels seront les arguments de l’autre côté du débat et comment tu y répondras.

LES DEVOIRS POUR LUNDI 04/03/19

Lisez l'article sur le document au-dessous d'abord.

QUESTIONS : Cannabis : Tolérance Zéro

Des premiers 2 paragraphes, faites correspondre le mot du texte à gauche avec son synonyme à droite.

1.       à la une                                                      a. quotidienne

2.       voiler                                                          b. en gros titre

3.       constater                                                   c.  anxiété

4.       journalière                                                d. couvrir

5.       angoisses                                                   e. observer

6.       Dans le 3e paragraphe quels sont 2 deux troubles psychologiques que peuvent éprouver un consommateur de cannabis?

7.       A qui ou à quoi se réfère « celui-ci » dans la phrase « qui peut durer des mois avant que le problème soit reconnu et l’origine de celui-ci trouvée : … »

8.       Deux des phrases suivantes sont vraies selon le 4^e paragraphe, lesquelles ?

a.       Les adolescents consomment la marijuana de plus en plus.

b.       Les politiciens sont trop libéraux.

c.       L’auteur croit que la dépénalisation aiderait une décroissance du marché noir des drogues.

d.        En légalisant la marijuana la cocaïne, héroïne, et opiacés seront plus présentes chez les adolescents.

9.       Du dernier paragraphe quelle expression signifie « financer » ?

10.   Selon l’auteur, de toutes les solutions possibles, laquelle est la plus importante ?

Les devoirs pour vendredi 22/02/19

Regardez les vidéos en dessous et répondez aux questions :

Vocabulaire :

• un comportement- a behavior

• nocif/nocive- dangereux (pour la santé)

• s’empêcher- s’arrêter

• douloureux(euse)- qui fait très mal

• notre boulot- notre travail

1.       Avez-vous des exemples des comportements qui sont considérés plus une mauvaise habitude qu’une addiction ? Y a-t-il une différence ?

2.       Le docteur Delile, comment définit-il l’addiction ?

3.       Pensez-vous que tout produit peut être consommé de façon responsable ?  Lesquels ?

Activités remplaçantes le cahier de grammaire :

·       Utilise conjuguemos- faites verb practice au présent et modifiez pour conjuguer au pronom ‘ils/elles’.  Puis choisissez les verbes suivants- dire, écrire, lire, pouvoir, vouloir, devoir, savoir, connaître, faire, aller, partir, répondre

·       Choisissez des verbes listés sur ce site-web qui travaille toutes les conjugaisons mais concentrez-vous sur « ils/elles »

Les devoirs pour lundi 04/02/19

SL- Cherche des articles pour ton travail écrit.  Il y a des informations sous l’onglet (tab) BIà « IB Test Prep ».  Tu vas me donner une copie des articles que tu vas utiliser lundi le 11 février mais tu continues les recherches.

HL- Finalisez ton sujet et commence à organiser tes idées et à écrire.

Le document pour voir les sujets est aussi sous l’onglet (tab) BIà « IB Test Prep »

Les devoirs pour vendredi 01/02, lundi 04/02 & mercredi 06/02:

Pour se préparer une discussion socratique :

·       1/3 de la classe participera à une conversation en expliquant les citations et les idées que vous en avez pendant que l’autre 2/3 de la classe prendra des notes pour écrire une réflexion après la conversation. 

·       Les étudiants qui ne font pas partie de la conversation peuvent seulement demander des questions pour faire discuter le reste du groupe. 

·       Cette activité comptera pour une de vos activités orales pour l’examen BI.

·       Vous aurez derrière 2 partenaires à qui vous expliquerez vos idées principales et qui vous aideront pendant la conversation mais ne participeront pas directement.

·       Vous allez trouver et noter des citations et la page dans le Petit Prince des exemples, des explications et des questions pour le sujet suivant : 

Sujet pour vendredi : Dans quelle mesure est-ce que Le Petit Prince est un roman d’enfants ?

p.5 : Roberto, Olivia S., Maya M., Emma, Alexis, Kalyan

p.6: Camille, Becca, Emma, Sophie, Madyson, Chase

Sujet pour lundi : Dans quelle mesure est-ce que Le Petit Prince est un roman optimiste ?

p.5 : Olivia C., Maya H, Ellie, Braeden, Taylor, Maddie

p.6: Mariana, Josh, Kiera, Luciana, Kundai

Sujet pour mercredi : Quel est le thème principal du roman Le Petit Prince ?

p.5 : Emmett, Kudzai, Anna, Julie, Meredith, Jean, Kelby

p.6: Freya, Frances, Andrea, Isaac, Diana, Enrique

Les devoirs pour mercredi 23/01/19

·       Il n’y a ni exercices de grammaire à faire ni mots à ajouter à votre liste de vocabulaire.

·       Lisez les chapitres 24 & 25 (peut-être 2 fois), pas de questions à écrire mais je vous donne les questions que l’on va afin de les considérer en lisant.

o   Vocab CH24-

§  un puits- trou pour accéder à de l’eau

§  une fièvre- température corporelle trop élevée

§  enfoui(e)- caché ; souvent sous la terre

§  ému(e)- touché(e) par l’émotion ; (v.) émouvoir

§  une écorce- l’extérieur de qqch ; l’apparence de qqn ; l’extérieur protecteur de l’arbre

§  ébaucher un sourire- commencer à sourire

o   Questions de CH24

§  CH24- Quelles sont les actions du pilote qui servaient comme preuves/évidences de son amitié pour le Petit Prince ?

§  CH24- Le Petit Prince dit que l’eau peut aussi être bonne pour le cœur.  Que peut représenter l’eau ?  Que peut donc représenter la soif ? Plus tard la flamme d’une lampe ?

§  CH24- Comment est-ce que ce chapitre est transformateur pour le pilote ?

§  CH24- Indiquez une citation qui vous semble importante, intéressante, touchante, ou amusante et soyez prêt à l’expliquer en cours.

Vocab CH25

·  atteint- du verbe ‘atteindre’- trouvé, gagné, arrivé

·  une girouette- un objet qui tourne afin de montrer la direction du vent

·  hisser- monter (avec une corde)

·  le seau- le conteneur dans le puits

·  aveugle- incapable de voir

·  le miel- la nourriture sucrée fait par les abeilles

·  une ébauche- un début

·  le cœur serré- avoir mal à cause d’une tristesse

Questions   CH25

a.      CH25- Le Petit Prince dit que les hommes cultivent cinq mille roses dans un même jardin et ils n’y trouvent pas ce qu’ils cherchent.  Et cependant ce qu’ils cherchent pourrait être trouvé dans une seule rose ou un peu d’eau.  Quelle est la leçon ici pour nous ?  Trouvez dans votre vie personnelle un exemple parallèle à celui du Petit Prince.

b.     CH25- Le Petit Prince rit quand il voit les ébauches de l’auteur mais finalement ne posaient pas de problème.  Pourquoi ?

c.      CH25-Pourquoi pensez-vous que le pilote, le cœur serré, ressentait du chagrin, de la peur ?

d.    CH25 Indiquez une citation qui vous semble importante, intéressante, touchante ou amusante.

Les devoirs pour vendredi 18/01/19

Relisez chapitre 21 avec le renard et répondez aux questions.  Puis lisez chapitres 22 & 23 en préparation pour la discussion vendredi.

CH21 -

·  Un fusil- une arme pour chasser et tuer les animaux

·  Un lien- une connexion

·  Un bruit- un son

·  Un pas- l’action de marcher

·  Un terrier- la maison d’un renard, un trou dans la terre

·  Le blé- une céréale jaune ; pain blanc et pain de blé

·  Un malentendu- mal comprendre, avoir des opinions différentes d’un autre

·  Vide- pas plein(e), rien à l’intérieur

·  Le tien/la tienne- yours

1.     Le Petit Prince veut apprivoiser le renard mais qu’il n’a pas le temps car il faut faire des amis. Où se trouve la faiblesse dans son raisonnement ?

2.     Réfléchis sur et explique une citation de ce chapitre qui vous est importante ou touchante personnellement.

 CH22 :

 i.     un aiguilleur- un métier où l’on contrôle la direction des trains

ii.     trier- classer, organiser, sélectionner

iii.     tantôt…tantôt- une fois…une fois

iv.     gronder- un bruit long et sourd ; comme un train qui arrive

v.     le tonnerre- pendant un orage, le bruit qui accompagne les éclairs

vi.     un vitre- une fenêtre

vii.     une poupée de chiffons- un jouet ressemblant à un bébé fait en tissu

CH23

   i.     une pilule- un médicament, pris oralement

ii.     épargner-économiser ; mettre quelque chose de valeur à côté

Les devoirs pour lundi 14/01/19

Lisez les chapitres 17-20 et faites les questions en-dessous

1. CH17-

·       serré(e)- bien fermé(e) ; très près l’un à l’autre

·       entasser- mettre en pile

·       un anneau- un cercle

·       remuer- bouger, se déplacer, s’activer

·       afin que- pour que ; dans le but de

·       puissant(e)- avoir du pouvoir ; être fort(e)

·       un navire- un gros bateau ex : Le Titanic

·       résoudsàrésoudre- trouver une réponse ou résolution

1.     17-Comment peut-on être « seul chez les hommes », comme dit le serpent ?

2.     CH18-

1.     18-La fleur dit que les hommes « manquent de racines », ce qui « les gêne beaucoup », et que « le vent les promène ».  Quelles pourraient être ces racines ?  Que peut représenter le vent ?

3.     CH19-

·       Se servir de- utiliser pour

·       Un tabouret- une sorte de chaise ; comme au bar

·       Une aiguille- une montagne fine et pointue

4.     CH20-

                              1. 20- Quels sentiments font pleurer le Petit Prince ?  Pensez-vous qu’il ait                                         raison d’être malheureux ?  Expliquez

1. Lecture du Petit Prince pour les vacances d’hiver : La Carte des Voyages- Chapitres X-XVI

• Pendant que vous lisez sur les voyages du Petit Prince vous allez montrer vos connaissances et compréhension des voyages en créant une carte géographique visuelle qui montre les planètes qu’il visite. 

• Votre carte devra avoir des étiquettes (labels) qui expliquent chaque planète.  Les étiquettes peuvent être sur la carte elle-même ou sur une autre feuille attachée (au cas où il vous faut une légende (key) de symboles.) 

• Les étiquettes doivent inclure :

• Qui il rencontre (Le Personnage)

• Qu’est-ce qu’il rencontre (L’action- setting)

• Comment il se sent après y être allé.  Autrement dit, qu’est-ce qu’il apprend ou questionne ? (Le Thème)

• Un objet qu’il remarque en visitant la planète (Un Symbole)

• Une question d’analyse sur le chapitre pour demander à quelqu’un qui teste leur compréhension un peu plus profonde.

• Votre carte devrait être organisée en ordre chronologique et avoir des flèches (arrows) ou des numéros pour montrer où il avait commencé et où il finit.

• Vous allez travailler en groupes/partenaires pendant la classe mais vous devez avoir une carte individuelle.

Les devoirs pour lundi 03/12/18

Lisez les chapitres suivants et répondez aux questions sur une feuille de papier.  J’ai marqué pour vous pour quelles questions j’anticiperais une réponse plus récléchie avec une étoile *

1. CH5

1.     Un baobab- un énorme arbre africain

2.     Un arbuste- un petit arbre

3.     Il s’agit de- c’est une question de

4.     Une brindille- une petite branche/ partie jeune d’une plante

5.     Arracher- prendre avec force

6.     S’en débarrasser- éliminer qqch

7.     éclater- exploser

QUESTIONS

1. Qu'est-ce que le mouton mange qui intéresse le Petit Prince?

2. Qu'est-ce que le Petit Prince doit faire chaque jour?

3. Qu'est-ce qui s'est passé chez le paresseux?

4. À votre avis, que signifie les baobabs?*

   
   

2. CH6

1. Qu'est-ce que le Petit Prince regarde plusieurs fois chaque jour?

2. Donnez une ou deux possibilités pour expliquer pourquoi le petit prince était si triste qu’il ait regardé quarante-quatre couchers de soleil en un seul jour. *

Les devoirs des vacances de Thanksgiving

• 4 exercices de grammaire- votre choix

• 10 mots de vocabulaire (100 en total)
•        Vocabulaire chapitre 2-

o   une panne- le moment où qqch (une voiture/un avion/ un frigo/etc) ne marche pas

o   la foudre- lumière électrique pendant le mauvais temps

o   ravissant- beau/charmant

o   le milieu- le centre

o   oser- avoir le courage/l’audace de faire qqch

o   avoir hâte- être pressé, de vouloir faire qqch rapidement

• Questions chapitre 2- à répondre sur une feuille de papier

• Comment est-ce que le narrateur a satisfait le désir du Petit Prince pour un mouton?

• Quelle est la différence entre le rejet des dessins de mouton et le rejet qu’il a eu avec son « dessin numéro 1 »

• Vocabulaire chapitre 3-

• les miennes- « mine » Ce sont ses tartes ? Non, ce sont les miennes, donne-les-moi s’il te plaît.

• révéler- montrer, expliquer

• apercevoir- voir de loin, entrevoir, remarquer

• fier/fière- être très content de quelque chose que tu as faite

• une lueur- une réflexion de lumière

• une rêverie- un rêve pendant la journée où on ne fait pas attention au monde autour

• Questions chapitre 3- à répondre sur une feuille de papier

o   Que veut dire le narrateur quand il dit « tombé du ciel ? »  Que comprend le petit prince ?

• Le petit prince préfère-t-il poser des questions ou y répondre? Qu’est-ce que St. Exupéry nous dit ?
• Indiquez et expliquez une citation qui vous semble importante, intéressante, touchante, ou amusante.

Les devoirs pour vendredi 16/11/18

 Lisez « la dédicace » de Le Petit Prince. Puis si vous êtes le partenaire à gauche en classe cherchez des informations biographiques sur Antoine de St. Exupéry.  Si vous êtes le partenaire à droite cherchez les informations sur Léon Werth.

ASTUCES POUR COMMENCER UN BON DISCOURS

a.    Sortez de l’ordinaire

b.    Commencez par une interrogation

c.    Prouvez que vous êtes intéressant

d.    Ne donnez pas la réponse tout de suite

e.    D’autres techniques pour débuter un discours

                                                 i.     Informations transformatrices de vie

                                              ii.     Une histoire

                                            iii.     Une information choquante ou marquante

                                        iv.     Donnez une ou plusieurs raisons d’écouter votre discours

                                               v.     Utilisez une citation

                                            vi.     Affirmez un fait

                                          vii.     Utilisez une image ou une vidéo marquante – pas plus loin que 15-30 secondes

 Toi et ton partenaire allez préparer un discours sur un des sujets que nous avons étudiés cette année.

                                                  i.     Vous pouvez représenter une ONG, un gouvernement local, un gouvernement étranger, des enfants, etc. C’est à vous de décider qui vous êtes et à qui vous parlez.  Voilà des possibilités de sujet :

1.     Les droits de l’enfant

2.     L’accès à l’éducation

3.     Les droits des filles

4.     La qualité d’éducation

Les devoirs pour lundi 15/10/18

Regardez cette vidéo YouTube en dessous:

Répondez aux questions en phrases complètes :

a.      Choisissez deux des « droits » montrés dans la vidéo. Pour chaque expliquez le raisonnement pour son inclusion dans les « Droits de l’Enfant ».

b.     Y a-t-il des « droits » qui restent toujours un problème aux USA ou dans le monde « développé » ?

c.      Regardez la carte en dessous.  Quand un pays signe « La Déclaration des Droits de l’Enfant » ils acceptent de devenir légalement responsables du maintien (maintenance) de cette déclaration. Il y a seulement un pays dans le monde qui ne l’a pas ratifiée.  Mais en regardant la carte on voit qu’il existe toujours énormément d’enfants dans des situations extrêmes. 

         i.     Pourquoi donc est-ce que ces pays signent l’accord s’ils ne vont pas le soutenir (support) ? 

        ii.     Quel est le but de faire tout ce travail s’il y a des pays qui l’ignorent ?  Devrait-on punir les pays qui ne l’obéissent pas ?  Comment ?

Les Devoirs pour vendredi 28/09/18

Regardez encore la vidéo de 7 jours sur la planète, trouvée ici : https://www.youtube.com/watch?v=_tJx2VN1ypI   jusqu’à 4 :50.  Après avoir regardé la vidéo, répondez aux questions suivantes :

1.     Jackson explique à Pascal Plisson (le scènariste),  « Je préfère risquer ma vie pour mieux vivre plus tard. »  Que pensez-vous de cette citation ?  Quelles caractéristiques Jackson, montre-t-il ? 

2.     Quel personnage/enfant du film vous intéresse le plus ?  Comment est son histoire remarquable? Sois détaillé(e) et explique.

En classe- Sur le Chemin de l’École-

·    Partagez les mots de vocabulaire que vous avez définis sur le blog

·       Regardez la bande annonce du film-

·       Puis regardez cette interview avec le réalisateur du film jusqu’à 4 :50

·       Répondez aux questions en groupes de 3-4

a.      Expliquez le film à ton partenaire

b.     Est-ce que ceci est un film que vous iriez voir ?  Pourquoi ou pourquoi pas ?

c.      Quel personnage/enfant du film vous intéresse le plus ?

a.      un chemin

b.     empêcher

c.      être scolarisé(e)

d.     un fauteuil roulant

e.      faciliter

                                                             f.      un métier

                                                             g.     une fratrie

                                                             h.     une démarche

                                                             i.       mendier

                                                             j.       la pauvrété

Les devoirs pour lundi 10/09/18

Créez un Google Doc et partagez-le-moi pour votre liste de vocabulaire ce semestre.  Je vous rappelle que c’est vous qui choisissez les mots qui seront utiles à votre étude du français.  Ci-dessous (below) sont 3 mots que je vous encourage (ce n’est pas obligatoire) de mettre sur votre liste comme ils sont souvent utilisés et souvent mal écrits.  Regardez aussi le format de la liste en dessous :

Utilisez la liste Quizlet, les nouveaux mots que vous avez entendus en classe (un stage, (un/e) accro, ça y est, etc.) de vos articles d’été, ou simplement des choses que tu veux savoir dire. 

Quelques ressources de révision:

·       Quizlet avec les types de questions vues sur l’épreuve 1 (paper 1- texts w/questions) https://quizlet.com/209914250/ib-french-language-b-paper-1-directions-flash-cards/

·       Test de langue- révision de grammaire http://la-conjugaison.nouvelobs.com/exercice-fle/

o   SL- Je vous imagine au niveau A2 – Elémentaire et B1 – Intermédiaire

o   HL- Je vous imagine au niveau B1 – Intermédiaire et B2 - Avancé

Des idées de préparation- examen BI

a.    Conjuguemos

                                                          i.      Especially il/elle/on & ils/elles conjugations

                                                          ii.      Pouvoir, devoir, vouloir

b.   paper 1 examples- blog

c.    using context to figure out meaning sheet (paper 1 stratgies) (1^st page of packet)

d.   brainstorming paper 2 vocab/positions- Use paper 2 examples from blog

                                                             i.      Qui écrit?

                                                          ii.      À qui?

                                                       iii.      Sur quel sujet?

                                                       iv.      Pourquoi écrit-il/elle?

                                                          v.      Quel est le type de texte requis?

                                                       vi.      Quel est le registre approprié ? (Tutoyer ou vousvoyer ?)

                                                    vii.      Vocabulaire associé ?

                 viii. Quel en est votre opinion et comment développer/justifier votre point de vue ?

e.   Grammar/vocabulary review (middle 1 ½ pages of packet)

f.      paper 2 strategies organizational strategies & transition words  (final 1 ½ pages of packet)

ARTICLE BI- 07/05/18

Sur l'onglet (tab) "paper 1 samples" sont les réponses pour les articles vus en cours vendredi/lundi.  Vérifiez vos réponses et revenez avec des questions mercredi. 

HL- Vous avez lu 2015 texte E

SL- Vous avez lu 2014 texte B

Les devoirs pour lundi 23/04/18

• Regardez ces affiches de mai ’68 et choisissez-en une pour faire une analyse- http://jeanpaulachard.com/mai/slider.html 

• Lisez cette explication de comment interpréter des affiches : (j’ai mis un exemple en dessous)

Analyser une affiche en répondant à ces questions 

I. Que voyons-nous ?

1. Décrivez objectivement le contenu de la publicité :

· Qu’est-ce qui saute aux yeux en premier ?

· Qu’y a-t-il au premier plan ? au second plan ?

· Qu’y a-t-il à l’arrière-plan ?

· Le ou les personnage(s) (Combien sont-ils ? Que font-ils ? Que regardent-ils ?  Qui sont-ils? comment sont-ils habillés? Quels sentiments semblent-ils éprouver ou exprimer ? etc.)

II. A quoi veut nous faire penser le publicitaire ?

2. Une publicité fait presque toujours référence à quelque chose de connu de tous (une œuvre célèbre, un événement historique, une habitude de vie, un fait de société, un proverbe, etc.), mais pour le détourner.

a) A quoi cette publicité fait-elle référence?

b) Comment cette référence est-elle détournée (twisted/distorted) ?

Les devoirs pour mercredi 18/04/18

Pour pratiquer encore ce que nous avons vu aujourd’hui en cours faites les deux activités suivantes :

http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=2.4.2.5

http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=2.4.2.4

Et répondez à cette question :  On a souvent de petits regrets dans la vie.  Écrivez 5 choses qui auraient été différentes si quelque chose d’autre s’était passé.

Ex : Si ma tante n’avait pas passé deux ans à Paris elle n’aurait pas pu m’encourager à voyager à l’étranger.

1. En groupes de 4 : Rappelez le groupe quels circonstances et événements ont mené (led) au début des manifestations de mai ’68 (l’université de Nanterre)
2. Regardez les différents slogans et travaillez ensemble à les expliquer.  Pensez au contexte de ’68.
3. Comparez dans quelle catégorie vous les avez classés.
4. Partagez quels slogans vous ont « parlé » le plus et pourquoi
5. Les 2 étudiants avec les anniversaires qui arrivent prochainement, rendez vos devoirs à la remplaçante.
6. Comme la radio et la télé étaient contrôlées par le gouvernement (l’ORTF) les affiches étaient une des formes les plus puissantes pour faire passer des messages.  Vous allez (individuellement) dessiner une affiche de mai ’68 à partir des slogans des devoirs.  Vous pouvez le faire à la main ou avec l’aide d’un ordinateur.  Faites attention de ne pas regarder les vraies affiches de mai ’68 mais d’imaginer des symboles, images, texte, qui pourrait montrer le sens du slogan en image.  Vous pourriez aussi inventer un autre slogan si vous le désirez.
7. Ces affiches seront à rendre dans une semaine (vendredi prochain)
8. HW: 4 act de grammaire, 10 mots de vocab (100)

cours de vendredi 06/04/2018/ devoirs pour lundi 09/04/18

1. Quand les seniors reviennent interviewez Jaqui et choisissez un(e) nouvel(le) étudiant(e) pour la semaine prochaine, marquez-le/la au tableau

2. Finissez la conversation sur le civisme en groupes de 3-4

1. A qui la responsabilité d’enseigner les valeurs aux enfants ?

2. Que pensez-vous d’avoir des livres sur le civisme pour les enfants ?  Est-ce que l’école a le droit de « choisir » les valeurs qui seront appris ?

3. Peut-il y avoir des moments où les actes d’incivisme sont justifiés ?  Exemples ?

3. Prenez 10 minutes et écrivez une petite réflexion de la question suivante :

1. Sentez-vous avoir une voix dans la société ?  Est-ce que les adultes écoutent les adolescents et prennent en compte ce que vous dites ?

4. Partagez les devoirs avec ton partenaire- le remplaçant a des copies si vous ne l’avez pas

1. L’imparfait décrit une action répétée/habituelle du passé, un fait général qui était « globalement » vrai

2. Le passé composé décrit des événements qui se sont passés une fois.

5. Discutez en partenaires- En vos propres mots quel est le contexte de la France économique, politique, et social avant mai ‘68 ? 

6. Cherchez l’autre feuille du remplaçant et travaillez en partenaire

7. Les slogans de mai ’68 sont très reconnus et ont joué un rôle important pour rassembler les manifestants.  Les slogans portaient souvent sur les mêmes thèmes :  Regardez les slogans et classez-les par thème

1. http://api.ning.com/files/IBaCqtvu*C6MKELLLBpR9cg2DfVJpBgrjeWkvacbP5fqrDNQblsHuKyE7oFJYMr6IH-9DxJpmfjtVmtFqm1lHU0nh*lsnmgn/slogansMai68.etudiant.pdf

2. http://api.ning.com/files/IBaCqtvu*C7VCTDJmAHT4J8VIeuaj3HpORylID*WBjIDrP8igXLDp8jNxPMZG0PxGhoeaQ3L5LNHHGWiqq5vBGhv2Qkm5XCt/sloganmai68.pdf

8. Les devoirs : De finir ce que vous n’avez pas fini en classe d’ici.

Les devoirs pour lundi 19/03/18

Remarquez bien la date pour rendre ces devoirs.  En vous préparant pour l’examen oral, préparez vos idées sur les sujets qu’on a étudiés en cours cette année (ou dernières deux années).  Pour chaque sujet notez :

1.      Quelle est la situation actuelle (pensez au monde Francophone) ?

2.      Est-ce controverse ?  Quels sont les deux côtés du débat ?

3.      Quelle en est votre opinion ?

4.      As-tu des informations/anecdotes pour mieux présenter/expliquer le débat.

5.      Y a-t-il du vocabulaire essentiel pour discuter ce sujet ?

Nous avons étudié :

·         Le sport

·         Le bilinguisme

·         L’environnement (comment réinventer nos vies et villes pour mieux répondre aux défis actuels) (2016-2017)

·         Les cérémonies et événements et l’apprentissage de la culture (2016-2017)

·         L’éducation et le travail des enfants (2016-2017)

Recommendations pour préparer la langue orale avant l’examen :

·         You will be talking a lot about what others do or ‘one’ does.  Reviewing conjugations (especially present tense) of il/elle/on & ils/elles conjugations would be time well spent.  You can customize ‘conjuguemos’ to only conjugate in the 3^rd person (il/elle/on/ils/elles).

·         Review the difference between bon/bien, mauvais/mal, & meilleur(e)/mieux

o   Look at your cahier, find a youtube video explaining, practice activities- https://www.lepointdufle.net/p/adverbes.htm#adv

·         Prenez 1 ou 2 expressions du subjonctif que vous pouvez intégrer lors de votre examen. 

Les devoirs pour mercredi 07/03/18-

Regardez les photographies en dessous.  Regardez aussi la liste pour voir laquelle vous présenterez.  Préparez votre présentation et pense à une question de discussion pour chacune des autres (2 questions en total).

A. Othman, Emma, Olivia, Arthur, Shelby, Mia, Sophie M., Connor, Braden W., Ashley

B. Ana, Jaqui, Hugo, Fiona, Scott, Sulema, Zoë, Paige, Joanna,  

C. Madyson, Sophie C., Braeden D., Sandra, Chase, Maya, Mariana, Kalyan, Camille, Toni

Les devoirs pour lundi 05/03/18:

Lisez les derniers deux paragraphes de l’interview avec Marie-José Pérec et répondez aux questions :

1.     Quels sont ses messages principaux sur le sport ? 2-3 thèmes

2.     Choisissez un de ces thèmes et trouvez plus des informations ou statistiques sur Internet pour partager avec la classe.

Les devoirs pour vendredi 02/03/18-

Finissez votre travail écrit, je ne sais pas ce que je pensais en vous demandant autre chose.  Révise bien votre travail et demande à un camarade en qui tu as confiance de le lire aussi.- Première partie de l’examen BI…finie !

Les devoirs pour mercredi 14/02/18  

·       Après avoir regardé la vidéo en-dessous (2 fois pour bien comprendre, voir les expressions) des adolescents et l´ímportance du sport, répondez aux questions suivantes:

Il y a des sous-titres mais ils sont tous petits, regardez bien!

1.     Qu’entendez-vous comme raisons pour la non-participation aux sports chez les jeunes interviewés ?

2.     Les professionnels médicaux suggèrent 60 minutes d'activité physique par jour.  Est-ce un nombre réalisable/nécessaire chez la majorité des enfants/adolescents?

3.     Devrait-on avoir plus de sport à l’école- des cours de sport, des équipes non-compétitives, des clubs sportifs, etc ?

Sujet du Cercle Socratique- 

« Il vaut mieux un mensonge qui réunit qu'une vérité qui désunie. » A quel point êtes-vous d’accord ou pas avec cette idée ?  Comment s’applique-t-elle au roman ?

Voici des idées pour votre projet final d’Oscar et La Dame Rose.  Vous travaillerez seul ou en petit groupe.

·   Fais l’autoportrait & un dessin d’un des autres personnages

·   Des commérages après une journée marquante- vidéo

·   Une conversation entre Mamie Rose et son ami(e)

·   Poster(s) de catch avec des citations importantes du roman

o  https://i.pinimg.com/736x/6d/57/21/6d57219dcac2c99503774487322d99c5--boxing-posters-wrestling-posters.jpg

o  http://www.wwe.com/f/photo/image/2015/09/2007WM23_Taker-4070966968.jpg

·   Lettre de la maman/du papa d’Oscar à :

o Oscar

o Mamie Rose

o Dieu

·   Bande annonce du film

·   Vidéo rejouant une/des lettre(s)- une pièce de théâtre

les devoirs pendant les vacances d’hiver

Dans notre roman « Oscar et La Dame Rose » lisez les 5^e, 6^e, & 7^e lettres p.56-68.

Ce roman raconte une histoire triste certes, mais il essaie aussi de nous donner des perspectives sur la vie.  Pour chaque lettre identifiez quelle est cette perspective qui essaie de nous partager Emmanuel-Schmitt et explique-la dans le contexte du roman.  J’imagine un bon paragraphe pour chaque lettre.  Ecrivez aussi une réaction personnelle à un moment du roman qui vous a touché.

N’oubliez pas de passer aussi un peu de temps avec votre travail écrit en cherchant des articles/sources qui correspondent à votresujet du travail écrit mais aussi qui se portent sur eux-mêmes (that relate to each other)

Les devoirs pour vendredi 08/12/17

Lisez « Oscar et la Dame Rose » jusqu’à la ligne 183 de la page 41.  Puis répondez aux questions :

1.     Pourquoi Mamie Rose, dit-elle « Le catch…ça demande aussi des muscles dans la cervelle. » ?  Comment Oscar, peut-il utiliser ce conseil dans l’histoire de Pop Corn et Peggy Blue ?

2.     Comment Oscar, se sent-il envers ses parents dans cette lettre ?  A ton opinion, est-il justifié ?

Les devoirs pour lundi 27/11/17

Après avoir lu la première lettre d’Oscar à dieu choisissez un passage marquant/impressionnant et écrivez une note/lettre/réponse à Oscar sur ce qu’il dit/lui arrive (minimum 100 mots).  Vous pouvez lui parler directement mais partagez aussi vos expériences de la vie.

Des idées-

·       Oscar dit qu’écrire n’est « rien qu’un mensonge… un truc d’adultes » (lignes 6-9)

·       Oscar se sent coupable après son opération ratée (non-réussie) et sent que tout le monde le regarde différemment. (lignes 115-121)

·       Mamie Rose lui encourage de partager ses pensées avec Dieu pour se libérer des choses qui font mal. (lignes 189-193)

·       Oscar demande à Bacon pourquoi personne ne lui dit qu’il va mourir et Bacon fait semblant (joue à) ne pas entendre. (lignes 133-139)

·       Je suis sûr qu’il y a d’autres choses que vous pourriez trouver à lui en discuter.

Mettez 10 nouveaux mots de vocabulaire sur votre liste (google doc) (80)

N’oubliez pas de regarder le powerpoint des thèmes BI pour t’aider à choisir un sujet- dû vendredi après les vacances.- https://zenk.yolasite.com/ib-test-prep.php

Les devoirs pour vendredi 17/11/17

Lisez Oscar et La Dame Rose jusqu’à la fin de sa première lettre- p.20 puis répondez aux questions suivantes :

a.     - Comment Mamie-Rose convainc-t-elle Oscar d’écrire ?

b.     - Le récit oscille entre humour et drame. Donne un exemple illustrant chacun des deux aspects.

c.      – Comment décririez-vous la relation entre Oscar et La Dame Rose ?  Montrez-la à l’aide des passages du texte. (Il ne faut pas copier tout le passage, mais de citer la page et ligne/paragraphe pour pouvoir le retrouver) 

Les devoirs pour vendredi 27/10/17

Regardez la vidéo en dessous et répondez aux questions : Regardez la vidéo la première fois sans sous-titres.  Puis si nécessaire mettez les sous-titres en français.

1.     Selon le chercheur, Mathew Hayday, quels sont les obstacles principaux à l’apprentissage du français au Canada ?

2.     Au niveau individuel, être bilingue et presque toujours vu comme un atout (une bonne chose).  Mais au niveau national, peut-il exister un pays bilingue ?  Serait-il désirable ?

3.     Que pensez-vous du choix stylistique de la jaquette du livre vue à 2 :50 de la vidéo ?

Vocabulaire utile pour comprendre la vidéo

·       Promouvoir= encourager l’usage de qqch- to promote

·       Les années 70-1970’s

·       Une théorie de complot= une théorie disant que qqn cherche à faire chuter qqn ou qqch

·       Un discours= le langage utilisé pour parler d’un sujet- speech

o   The prime minister maintains speech that promotes bilingualismà Le premier minister maintiens un discours promouvant le bilinguisme. 

·       Dépenser des fonds= utiliser l’argent donné pour une action

·       Nuire= faire mal

·       Un écart= la distance entre 2 choses (physique ou symbolique)

o   « L’écart entre moi et ma femme grandit… elle est maintenant dans le salon. »

Les devoirs pour lundi 09/10/17

Regardez la vidéo en dessous et répondez aux questions de compréhension.  Nous discuterons en plus de profondeur vos réactions en cours.

Vous devez probablement regarder 2-3 fois la vidéo, travaillez votre oreille, ne mettez pas les sous-titres (il y a beaucoup de mots incorrects).

Vocabulaire Utile-

·       L’enseignement- l’éducation

·       Bel RTL- Une station radio belge

·       Elle est en 5^e- 7th grade

·       L’apprentissage- le fait d’apprendre

·       Un collège unique- (un seul) un collège mélangé en français et néerlandais

·       Le réfectoire- la cantine, où on mange à l’école

·       Un manque- une absence

·       Ressentir- avoir des sentiments (ressentir est utilisé avec des noms/ sentir avec des adjectifs)

o   Je ressens de la tristesse et la joie

o   Je me sens triste et joyeux

·       Pointer le doigt- accuser/blâmer qqn de qqch

·       Un avertissement- (du verbe- avertir) a warning

·       Une heure de colle- une punition où tu restes après l’école

·       Souhaiter- vouloir/espérer

·       Maîtriser- savoir bien faire qqch

·       Exercer une langue- utiliser/parler une langue

·       Résolument- complètement/absolument

·       Faire rimer- faire exister/faire réaliser (to make rhyme- ie- to make it happen)

1.     Quel est le but des écoles bilingues/d’immersion selon Christos Doulkeridis ? (0 :22)

2.     Comme Julie, juge-t-elle son niveau de néerlandais ?  Que suggère-t-elle et son ami, Kosta ? (1 :00)

3.     Si tu es étudiant francophone au collège néerlandophone et tu parles français, qu’est-ce qui vous arrive ? (2 :26)

4.     Comment Suzanne Ott, justifie-t-elle la punition de parler français au collège néerlandophone ? (2 :45)

5.     Quelle idéale propose le narrateur à la fin de la vidéo ? (3 :45)

Les devoirs pour vendredi 06/10/17

Pour votre question sur le bilinguisme en Belgique, l’activité en dessous d’ici, finissez les questions 2,3,4 sur une feuille de papier à rendre vendredi.

1. https://livingintranslation.be/dix-questions

2. Pour votre question notez-
1.   Quelles sont les 3 informations que vous estimez être les plus importantes? (À partager)
2. Quels en sont les effets possibles sur l’unité nationale ? (individuel)
3. Une question que vous poseriez à un représentant du gouvernement belge ou un citoyen belge. (individuel)
4. cinq mots inconnus que vous avez correctement compris grâce au contexte.  Donnez un mot approximativement similaire en anglais ou ENCORE MIEUX en français. (individuel)

Les devoirs pour vendredi 22/09/17

Après notre conversation sur le bilinguisme en cours et la vidéo que nous avons regardée, choisissez une des phrases et exprimez ce que vous en pensez.  Justifiez votre opinion:

« Il faut commencer à l’enfance pour pouvoir être ‘bilingue’ »

ou

« Il faut parler sans accent étranger pour être ‘bilingue’ »